Підрядні речення ступеня і способу дії»

16  листопада 2012 року

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Тема уроку: «Підрядні речення ступеня і способу дії»

Соціокультурна тема: «Примхи погоди»

Мета: сформувати в учнів поняття про складнопідрядні речення з частинами ступеня і способу дії; розвивати вміння визначати тип складнопідрядних речень з підрядними способу дії та міри і ступеня дії, аналізувати ці речення у висловлюваннях, моделювати й конструювати їх відповідно до комунікативного завдання; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу розвивати спостережливість, уважність, кмітливість.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Методи і прийоми: бесіда, робота з підручником, метод вправ, інтерактивні (робота в групах)

Обладнання (технічні засоби навчання): Підручник Бондаренко,Ярмолюк ,9кл.   Дошка

ХІД УРОКУ

I.             ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання (Слово вчителя)                                                                   «Доброго дня діти,меня звуть Дарина Олегівна                 та сьогодні я буду вашим вчителем укр.мови. давайте разом налаштуемося на роботу. привітайте ваших сусідів та  побажайте плiдного уроку»

«Доброго дня» «Плiдного уроку»

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка д.з	-А зараз,будь-ласка,згадайте правила,які         ви вивчали на попередньому уроці та  розкажіть їх Впр.142.-Оголосить,як ви склали та записали різні      варіанти речень з підрядними частинами часу	Учень розп. Правила Учень зачитує 2 речення
Прогнозування теми за картою	-Як ви бачити,на дошці висять малюнки   -Хто може визначити,що на них  зображено?	«Електричні будинки»
Оголошення      Теми учнем	Хто стане вчителем и оголосить тему   нашого уроку?	«Підрядна частина ступеня і способу дії»
«Криголам» очікування	Давайте скажемо, що ми чекаємо від нашого уроку, що дізнаємося.                                                                      Я почну, а ви підхопите.                                                               «Я –Дарина Олегівна. Сподіваюсь, наша урок буде цікавим і ми познайомимося з реченнями з підрядною частиною ступеня і способу дії і зможемо вичленовувати їх у реченні»	Висловлюють припущення
Оголошення мети учнями	-Хто сьогодні оголосить наши завдання?	З`ясувати,що таке підрядна частина ступ. i способу дії
Запис у зошит	Запишемо число,класна робота та тему урока	Записують

III. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Сприйняття й усвідомлення нових знань

Читання тексту			-Давайте відкриємо підручники на сторінці  98,там ми бачимо текст«Житло майбутнього». -Зараз,давайте визначим тип та стиль мовлення у тексті.		Читають Публіцистичний Розповідний
Післятекстові завдання			-У дужках,ми бачимо нові слова,хто може їх              пояснити(щастити,у рекламних цілях,приховати своє здивування,незаміна річ,дбати про зручності)                                                                           -Далі ми з вами розподіляємось на групи по 4 людини та обмірковуємо 1 та 4 питання після тексту. -Поясніть правопис слів масажер(не відбуваєт.подвоєння) тільки-но(Сполучник з підсилювальной часткою) Подивитесь уважно,у тексті є виділенні речення, давайте зачитаемо іх та проаналізуємо. -Олег,будь ласка,прочитай перше речення,та визнач головну та підрядну частину. -Молодец,ти здобудеш гарну оцінку на при кінці уроку		Учні читають та Пояснюють Висловлюють думки Читають Читає та визначає
Усвідомлення нового навчального матеріалу.                 Робота з підручником (стр 99)		-Давайте уважно прочитаємо правила про підрядну частину ступеня і способу дїі - Тепер нехай кожен швиденько прочитає про себе. Що ж. Ми познайомилися з визначенням, але цього  не достатньо,щоб бути розумним. Треба ще й знати  які сполучникі допомагають нам будувати речення.           -Для того,щоб перевіряти як ви запам`ятали, розкажіть правила сусіду.		Читають. Робота в парах
Усвідомлення нового матеріалу. Робота з підручником	-Скористаємося підручником. Впр. 151                                                     Учні виходять до дошки 1.Житимеш (як?)як працюватимеш  2.Скромніша (наскільки?)мудріши 3.Зашкодила (наскільки?)настільки 4.каміння сміється(як?) ласкаво 5.не встигає зів`янути(як?)швидко			Учні виходять до дошки та записують речення 2 речення на дошці,2 зошит

  VI.       ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ

Письмова вправа на правила

Впр 154,нам потрібно доповніть головну або підрядну частину використовуючи різні способи зв`язку

Виконують впр Один учень читає, інші перевіряють

V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКУ УРОКУ

Повторення теоретичних відомостей, нових понять.
Гра «Хто більше, хто краще» 

-         Сьогодні ми непогано з вами попрацювали. А тепер, я даю вам час переглянути підручник і відповісти на питання «Що нового я дізнався на уроці?» У своїй відповіді намагайтеся розказати 
якомога більше:

-На що вказує підрядна частина ступеня і способу дії?

-На які питання відповідає?

-За допомогою яких сполучників  приєднується до головной частини?

VI.               ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Теоритичний материіл

Перед тим як виконувати завдання, який  матеріал треба прочитати,   що варто прочитати?                                                      Впр.156    Запишить у щоденники  Допоможіть один в одному, щоб усі записали правильно.

Стр.99 Параг.15(вивчити прав) Впр.156

VІI. ОЦІНЮВАННЯ

(Визначити тих,хто був найактивнішим та найбільш грамотно давав відповіді. Тих,хто був менш активним оцінити словесно.)

Додатки: